Pourquoi se former ?

De nombreux enseignants et intervenants méconnaissent les différentes formes de handicap et manquent d’outils pour adapter leurs enseignements et ateliers de pratique aux personnes en situation de handicap. Rendre accessible les pratiques musicales aux personnes en situation de handicap dépend des compétences des équipes pédagogiques. Il est nécessaire de multiplier le nombre de cadres formés, capables de mener des activités pédagogiques et artistiques avec le public handicapé, afin de maintenir et d’accroître l’offre de pratique artistique.

Pour faire pratiquer la musique ou pour enseigner la musique à un groupe, quel qu’il soit (enfant, adulte, débutant, expérimenté, personne en situation de handicap…), l’intervenant doit être formé.

Qui peut se former ?

Chacun, quel que soit son métier, sa fonction, son employeur, sa formation initiale… peut se former !

Que vous soyez :

• professionnel du secteur médico-social : éducateur, animateur, directeur de structure, psychomotricien…
• professionnel de la musique : musicien, artiste, professeur de musique, encadrant de pratique collective, directeur d’école de musique…

il vous faut identifier les compétences nécessaires à l’activité que vous souhaitez mettre en place et les compétences complémentaires à acquérir éventuellement par le biais d’une formation.

Cadence peut vous accompagner dans l’élaboration de ce diagnostic et identifier les formations vous permettant d’acquérir les compétences manquantes.

Quelles formations, quels contenus ?

Faire de la musique avec des personnes en situation de handicap requiert des compétences dans les deux domaines : musique et handicap.

Musique : se former selon l’activité que l’on souhaite mener

• Chorale, pratique vocale…
• Activité instrumentale
• Pratique collective
• Pratique individuelle
• Pédagogie musicale…

Avoir une pratique musicale n’est pas suffisant pour la mise en place et la direction d’un projet musical : que ce soit pour mener un atelier de pratique, ou une activité à vocation pédagogique, il est nécessaire d’avoir des savoir-faire spécifiques : encadrement de pratique collective, compétences pédagogiques…

Handicap : se former sur la définition, diversité des formes, caractéristiques des handicaps

• Surdité
• Autisme
• Dys…

Le handicap prend de multiples formes, qui se traduisent par des situations handicapantes diverses selon le type et la temporalité des déficiences. D’autre part, la personne handicapée est souvent réduite à son handicap et aux troubles et incapacités qui en découlent.

Il est nécessaire de connaître ce qui caractérise les familles de handicap, afin d’identifier les compétences des personnes handicapées, les contenus accessibles et les éléments du cadre pédagogique qu’il y aura lieu d’adapter.

Formations associant musique et handicap

• Enseigner la musique aux personnes en situation de handicap
• Musique et autisme
• Encadrer une pratique musicale avec des « dys »
• La gestion des comportements difficiles dans l’encadrement d’une pratique d’enseignement artistique
• Handicap et pratique musicale collective
• Interpréter des chansons en LSF (Langue des Signes Française)
• Direction de chœur et handicap
• Musique en jeux…

L’enjeu de ces formations se situe sur les éléments d’adaptation, sans renoncer aux objectifs artistiques ou pédagogiques et en maintenant une ligne artistique et l’exigence qui en découle.

Où et comment se former : contacts utiles

Plusieurs formats sont possibles :

• Formations « catalogue » : offre de formation à consulter auprès des divers organismes de formation
• Formations « à la carte », construites sur-mesure en réponse à un cahier des charges personnalisé

Une formation peut répondre à une démarche individuelle, ou s’adresser à l’ensemble d’une équipe (enseignants d’une école de musique, éducateurs d’un établissement médico-social…)

Contacts :

• Cadence
• MESH : musique et situation de handicap
• Réseau National Musique et Handicap
• Résonance contemporaine
• Musique et Santé
• Association européenne pour la musique à l’hôpital
• INECC Mission Voix Lorraine
• Le FAR (agence musicale régionale en Normandie)
• Centre de Formation des Musiciens Intervenants de Lyon
• Centre de Formation des Musiciens Intervenants de Tours

Après s’être formé : où et comment mettre en place des ateliers de pratique musicale ?

Dans le milieu musical, différentes structures sont amenées à rendre leurs contenus accessibles aux personnes en situation de handicap. D’autre part, la culture en général et la musique en particulier prennent une place de plus en plus importante, que ce soit dans les projets d’établissements ou dans les projets de vie des personnes accueillies en structures médico-sociales.

Cadence peut vous accompagner dans l’identification de lieux, structures, projets… nécessitant des personnes formées pour mettre en place des ateliers de pédagogie ou de pratique musicale avec des personnes en situation de handicap :

• Écoles de musique : lieu public, de plus en plus d’écoles travaillent à la mise en accessibilité de leur cadre bâti mais surtout de leurs contenus. L’enjeu est de pouvoir proposer un cadre pédagogique adapté, en adéquation avec le projet d’établissement et les attentes des élèves en situation de handicap.
• Centres socioculturels, MJC,…
• Lieux de pratiques collectives : chœurs, orchestres, ateliers de pratique musicale…
• Structures médico-sociales qui développent des projets culturels dans leur établissement : dans ces structures, l’enjeu est d’aller au-delà de la « consommation » culturelle (aller à un spectacle en tant que spectateur), et de permettre à chacun de pratiquer une activité musicale.
• Établissements pour personnes âgées, maisons de retraite, EHPAD…